DÍA DE LA SOBERANÍA NACIONAL

Actividad N° 1:

Observen la imagen anterior e identifiquen:

¿Quién es el prócer?  ¿Era gobernador de qué provincia en 1845? ¿Qué batalla se conmemoró el 20 de Noviembre de 1845 en nuestro país? ¿Quién fue el general que estuvo al frente de la batalla? ¿En esta batalla fuimos vencedores? 

Indaguen está información en Google para luego realizar una puesta en común.

Actividad N° 2:

Luego deberán diseñar un vídeo educativo en Movie Maker o una presentación multimedia utilizando las plantillas de Slide Go, conmemorando el Día de la Soberanía Nacional.


Además podrán leer la información siguiente para interiorizarse:
 ¿Del día de la batalla? ¿El lugar dónde se llevó a cabo y porqué eligieron ese sitio? ¿Cómo estaban conformadas las fuerzas? ¿Qué bajas tuvieron?  ¿Cuáles fueron sus consecuencias?

«Esta contienda es, en mi opinión, de tanta trascendencia como la de nuestra emancipación de España.» Palabras del Gral. San Martín a Juan Manuel de Rosas.

Sobre la Batalla de la Vuelta de Obligado recomendamos el siguiente vídeo del Canal Encuentro:

VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA

El virreinato del Río de la Plata, conocido también como virreinato de las Provincias del Río de la Plata o virreinato de Buenos Aires fue una entidad político-territorial que estableció la Corona española en América como parte integrante del Imperio español.

ACTIVIDAD:

Observen el siguiente vídeo referido al Virreinato del Río de la Plata, para que luego realicemos una puesta en común.

VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA

Luego deberán ampliar la información con los siguientes enlaces, e ingresar al PORTAFOLIO DIGITAL en DRIVE, para diseñar un tabla en Documento de Google, referida a las causas y consecuencias del Virreinato del Río de la Plata, como la siguiente.

VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA
CAUSAS	CONSECUENCIAS

Deberán compartir la actividad con las docentes de la clase.

Pueden ampliar la información en el siguiente enlace.

VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA (Wikipedia)

VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA (EL HISTORIADOR)

PORTAFOLIO DIGITAL

El portafolio digital es una interesante herramienta que tiene el objetivo de reunir los trabajos que realiza el alumno, convirtiéndose en una genial manera de evaluación de su proceso de aprendizaje, tanto para el docente como para el mismo estudiante.Al incorporar las nuevas tecnologías, se rompe la secuencia lineal característica del portafolio tradicional, y se puede incorporar todo tipo de formatos, desde texto e imágenes a vídeos o elementos multimedia. Asimismo, permite que todos los portafolios de tus alumnos sean accesibles, estando abiertos y disponibles de forma online, lo que facilita que se comparta el conocimiento de manera sencilla, además de la rápida actualización y gestión de los contenidos.

Las ventajas de utilizar un portafolio digital en el aula son numerosas:

• Con el portafolio, estimulamos la experimentación y creatividad del estudiante, que deberá encontrar la mejor manera para reflejar todo el trabajo realizado y el aprendizaje adquirido.
• Es una interesante alternativa a la evaluación por examen, que además ofrece una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
• Permite que el alumno o alumna refleje su propio punto de vista sobre su aprendizaje, facilitando que reflexione y que trabaje la competencia de APRENDER A APRENDER.
• Se puede utilizar en todos los niveles escolares y con diferentes objetivos (por ejemplo, existen portafolios de aprendizaje, de presentación o de evaluación), además de diversos formatos de presentación: vídeo, diapositivas, interactivo.

ENERGÍAS

ENERGÍA

El término energía tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la idea de una capacidad para obrar, surgir, transformar o poner en movimiento. En física, energía se define como la capacidad para realizar un trabajo.​ 

Observen los siguientes vídeos y realicen una puesta en común.

Ingresen al siguiente enlace para observar las fuentes de energía.


FUENTES Y TIPOS DE ENERGÍAS



JUEGO DE ENERGÍA

MATERIAL DE ESTUDIO

MATERIAL DE ESTUDIO

MAPAS

LOS MAPAS

NUESTROS MAPAS

EN ESTE PORTAL ACCEDEMOS AL INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL.

SON LOS QUE MÁS SABEN DE MAPAS EN ARGENTINA.

CREAMOS NUESTROS PROPIOS MAPAS. UBICAMOS ARGENTINA EN EL MUNDO Y EN AMÉRICA.

VAMOS A EXPLORAR ESTAS APLICACIONES Y LAS COMPARAMOS:

GOOGLE MAPS

https://www.openstreetmap.org

LÍNEA DE TIEMPO - 1778-2010

AQUÍ TIENES UNA FUENTE CONFIABLE PARA CONSULTAR

EL HISTORIADOR

ESCANEA LA IMAGEN PARA INGRESAR

EFEMÉRIDES

El día del Himno Nacional Argentino se conmemora todos los 11 de mayo, porque en 1813 la Asamblea del año XIII sancionó como "Himno" a la marcha patriótica cuya letra compuso Vicente López y Planes y la música fue creada por Blas Parera.

La historia del Himno Nacional Argentino presenta algunos recorridos muy interesantes que le atribuyen significatividad y sentido a nuestra Canción Patria. Cuentan los escritos periodísticos e historiográficos de la época, que el 15 de noviembre de 1810 aparecen en el famoso periódico La Gaceta unos versos de autoría anónima que pretendían ser los portadores de la primera Canción Patria. Ellos decían: La América toda Se conmueve al fin, Y a sus caros hijos Convoca a la lid; A la lid tremenda Que va a destruir A cuantos tiranos La osan oprimir. 

La América toda 

Se conmueve al fin, 

Y a sus caros hijos 

Convoca a la lid; 

A la lid tremenda 

Que va a destruir 

A cuantos tiranos 

La osan oprimir.

Recorrido por diferentes versiones del Himno Nacional Argentino. A partir de ellas, vemos modos y maneras de interpretarlo tanto vocal como instrumentalmente. Por otro lado, discutir acerca de diferentes ocasiones y eventos en los cuales el Himno está presente, analizando su intención. Consensuar una “manera particular” de interpretar colectivamente el Himno Nacional en forma coral y con acompañamiento de instrumentos de percusión y melódicos. Sobre la base de la información y las charlas, los chicos pueden elaborar un mural colectivo, en el que cada uno exprese su sentimiento o manera de entender el Himno. Proponemos también que los chicos, escuchen versiones del Himno en lenguas de los pueblos originarios y en otras versiones, después, expongan sus opiniones. 

¿Por qué existen estas versiones?.

 Himno Nacional Argentino- versión Quechua

 Himno Nacional Argentino- versión Guaraní

  Himno Nacional Argentino – El Choque Urbano

Himno – Desde el Amanecer - Canal Encuentro

Himno - Canal Encuentro

Deberán realizar una puesta en común  en forma grupal sobre lo que observan a continuación la siguiente  iconografía: tiene muchas pinturas del acontecimiento y de la época, realizadas por artistas a lo largo de toda la historia argentina –desde contemporáneos de los hechos hasta actuales, pasando por los que a principios del siglo XX fundaron la historia nacional–

Luego  organizados en grupos, buscarán  información y ejemplos en páginas de Internet sobre los siguientes términos, que responderán en el Procesador de Texto y compartiremos la información con sus compañeros 

• Libertad
• Revolución 
• Independencia

También investigarán sobre los siguientes aprendizajes:

• Pobladores de la colonia: criollos, aborígenes, esclavos negros, españoles.  
• Características de la vida cotidiana: edificación, vestimenta, transporte. 
• Las escuelas de entonces. ¿Quiénes recibían educación? ¿Dónde? 

• ¿Quién era Napoleón? ¿Qué relación tuvo con la Revolución de Mayo? 
• En esa época, ¿todas las personas tenían los mismos derechos? 
• ¿Qué era el Cabildo? ¿Y el Cabildo Abierto? 

Podrán observar los siguientes vídeos informativos para responder los conceptos anteriores.

JUEGOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES


MAPAS INTERACTIVOS - ENRIQUE ALONSO

MAPAS INTERACTIVOS DIDACTALIA

MAPAS FLASH INTERACTIVOS

INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL


A JUGAR Y APRENDER!!! Programación : 

PILAS BLOQUES

DIGI AVENTURAS REMIX

CODE

SCRATCH

ACTIVIDAD N ° 5 CIRCUITOS PRODUCTIVOS

 Circuitos Productivos

¡Sigamos aprendiendo!

Observen las imágenes y lean la información del recorrido del pan. 

LOS MATERIALES

Los materiales son las partes o sustancias químicas que pueden formar las rocas, el suelo, los minerales o los seres vivos (lana, cuero, leche, miel, algodón, etc.).

Los materiales son útiles para la elaboración de los productos tecnológicos. 

Como estos materiales luego van a sufrir modificaciones en los procesos de producción industrial, se los denomina Materia Prima (primera materia que se utiliza para elaborar un producto).

Por ejemplo, para hacer polenta la materia prima es el cereal maíz.

EL PROCESO DE LOS MATERIALES

Muchos de los materiales que nos rodean se encuentran en un estado que no es el que normalmente poseen. Una vez extraídas las materias son sometidas a procesos que les confieren las propiedades que las hacen útiles para  los diferentes usos que el hombre necesita. Así por ejemplo, la ropa que usamos resulta cómoda y resistente porque emplea tejidos fabricados con materiales como el algodón, el nylon y el poliéster  que dan a la prenda esas características. 

NOS EJERCITAMOS

De acuerdo a lo trabajado sobre Circuito Productivo en el libro, ingresaremos en la siguiente página Web y realizarán las actividades que se encuentran en ella.

hagan un clic en la siguiente palabra CIRCUITO PRODUCTIVO


Observamos el siguiente vídeo sobre el proceso de la Elaboración del Azúcar y confeccionamos una esquema en el Procesador de textos con las diferentes etapas productivas.

Seleccionamos con el compañero un circuito productivo y realizamos una presentación multimedia, con imágenes, información y las características de cada etapa correspondiente al circuito elegido.
 Luego realizarán una exposición oral, mostrando y explicando la producción diseñada utilizando la Pantalla Interactiva.

Jugamos a ubicar la producción de cada lugar

Regiones de la Argentina	Provincias que la integran	Circuitos productivos de la región
Pampeana	Bs As, Córdoba, Santa Fe, La Pampa y Entre Ríos.	Leche. Soja.
Nordeste	Formosa, Misiones, Corrientes, Chaco	Algodón. Yerba mate. Tabaco.
Cuyo	San Luis, Mendoza y San Juan.	Vid. Tomate, olivo, ajo, cebolla.
Noroeste	Jujuy, Tucumán, Salta, Catamarca, La Rioja, Santiago del Estero.	Azúcar. Limón
Patagonia	Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego.	Lana. Frutas: manzana y peras.

AHORA UTILIZAREMOS EL LIBRO DE BICIENCIA

Leerán el artículo de la página 234: HISTORIA DE VIDA -UN CIRCUITO PRODUCTIVO INTERNACIONAL, luego comentarán con sus compañeros sobre que trata el texto.
Diseñarán en la Planilla de Cálculo (Excel) las tablas correspondientes a cada gráfico, que se encuentra en esta página y elaborarán los gráficos estadísticos.

ACTIVIDAD N° 4 LAS CONDICIONES NATURALES DEL TERRITORIO ARGENTINO

LAS CONDICIONES NATURALES 
DEL TERRITORIO ARGENTINO
El relieve de la Argentina tiene diversas formas: altos cordones montañosos en los Andes; extensas llanuras en el centro y en el este; mesetas en el sur y en el nordeste; y sistemas de sierras bajas en diversas zonas. El relieve sufre desgastes constantes por la erosión del viento, el agua y el hielo y la acción humana. La temperatura se relaciona con el relieve: cuanto más alto es un lugar, más baja es su temperatura.



¿Para qué se utilizan los mapas? ¿Por qué existen diferentes tipos de mapas?
http://www.escolar.com/avanzado/geografia011.htm


Reconocer relieves en un mapa
En los mapas físicos o topográficos se reproducen las alturas de relieve y otros accidentes geográficos como los ríos, las llanuras, las salinas, los volcanes, etc. Las alturas del relieve se representan mediante colores. Así el color verde se usa para las llanuras. Del amarillo al marrón se indican alturas cada vez más altas, que van desde mesetas hasta montañas. El azul se utiliza para representar ríos, lagos, lagunas, arroyos, etc. Los oceanos están señalados con azul oscuro en zonas de aguas profundas y azul claro cerca de las costas, donde la profundidad es menor. Para saber la altura o profundidad hay que consultar la escala cromática.


La escala cromática permite que puedas deducir los tipos de relieve de un lugar según su altura. Así por ejemplo, las llanuras tienen menos de 200m.

Actividad:

1-Busca el relieve de Argentina en un mapa físico y  Responde:
a) ¿En qué provincias predominan las mesetas?
b )¿Qué relieve predomina al este de nuestro país?
c)¿En qué sector del país se encuentran los relieves de mayor altura?
d)¿Cuál de los relieves de nuestro país elegirían para vivir? ¿Por qué?

Interpretar un perfil
Además de los mapas físicos, las formas del relieve, también pueden ser representadas mediante un gráfico llamado perfil topográfio. En este tipo de representación se dibuja cada relieve como si se lo viera de costado o de perfil.

                                         Cordillera de los Andes-Mendoza

                                         Tren de la nubes- Salta

                                          Sierras de Córdoba

Paisaje de verano en el cerro Aconcagua con sus nieves eternas. Allí el clima es árido y la vegetación, escasa, porque los vientos del océano Pacífico descargan la humedad del lado oeste de la cordillera, y pasan secos al territorio argentino.

                                         Localidad de San Antonio de los cobres.

INFLUENCIA DEL RELIEVE EN LAS PRECIPITACIONES

Ingresa Google Earth, en el icono que encuentras en el escritorio-
a) Ubica los diferentes relieves: La ciudad de Río Cuarto. Las sierras de Córdoba. El cerro Aconcagua. La meseta misionera. La meseta patagónica.

Mirá con atención la siguiente presentación.

Actividad:

               Elaboren en el procesador de texto un cuadro sinóptico con los tipos de relieve y sus características.

              Busquen en Google el siguiente mapa físico de Argentina y ubíquenlo debajo del cuadro anterior. Marquen en él los distintos relieves que observan y escriban sus nombres.

PARA SABER MÁS...

Consulta el Atlas didáctico

• Modulo 2: La Tierra. Geografía Física . Las formas del relieve.

LOS CLIMAS DEL TERRITORIOARGENTINO

Los principales elementos del clima son la temperatura y las precipitaciones. En el norte de la Argentina, el clima es más cálido porque los rayos del sol llegan más directamente a la superficie terrestre que en el centro del país, donde el clima es templado, o en el sur, donde es frío.

Cerca de los océanos hay más humedad que en el interior del continente, ya que el calor evapora parte del agua y llueve más frecuentemente. En cambio, la humedad solo llega al continente transportada por los vientos.

Actividad:

1-Elaboren en el Procesador de Texto un mapa conceptual con el tema anterior.

¡Pequeños cartógrafos!

a- Busquen en Google un mapa político de Argentina. Deberán copiarlo y pegarlo en el Paint, para diseñar un mapa temático con las distintas temperaturas y climas de nuestro país, utilizando las herramientas del graficador. Luego ubíquenlo debajo del mapa conceptual, elaborado en el punto 1.

A continuación podrán observar a modo de ejemplo, el mapa temático de las distintas temperaturas y climas de Argentina.

    
               ARGENTINA
           TEMPERATURAS

 

PARA SABER MAS...
Consulta el Atlas Didáctico  
a) Módulo 2: La Tierra - Geografía física - El clima - *Elementos del clima y *Zonas climáticas.
b) Módulo 4: Tu país - Mapa interactivo - Clima - Factores del clima-

LOS RÍOS DE LA ARGENTINA
Consulta el Atlas Didáctico 

a) Módulo 4: Tu país - Medio natural:
*Situación geográfica
*Formación de relieve
*Hidrografía
*Costas
*Espacios naturales

 Busquen en Google un mapa político de Argentina. Deberán copiarlo y pegarlo en el Paint, para diseñar  un mapa temático con las cuencas hidrógráficas de la Argentina, parte continental americana, utilizando las herramientas del graficador.