ACTIVIDAD N ° 5 CIRCUITOS PRODUCTIVOS

 Circuitos Productivos

¡Sigamos aprendiendo!

Observen las imágenes y lean la información del recorrido del pan. 

LOS MATERIALES

Los materiales son las partes o sustancias químicas que pueden formar las rocas, el suelo, los minerales o los seres vivos (lana, cuero, leche, miel, algodón, etc.).

Los materiales son útiles para la elaboración de los productos tecnológicos. 

Como estos materiales luego van a sufrir modificaciones en los procesos de producción industrial, se los denomina Materia Prima (primera materia que se utiliza para elaborar un producto).

Por ejemplo, para hacer polenta la materia prima es el cereal maíz.

EL PROCESO DE LOS MATERIALES

Muchos de los materiales que nos rodean se encuentran en un estado que no es el que normalmente poseen. Una vez extraídas las materias son sometidas a procesos que les confieren las propiedades que las hacen útiles para  los diferentes usos que el hombre necesita. Así por ejemplo, la ropa que usamos resulta cómoda y resistente porque emplea tejidos fabricados con materiales como el algodón, el nylon y el poliéster  que dan a la prenda esas características. 

NOS EJERCITAMOS

De acuerdo a lo trabajado sobre Circuito Productivo en el libro, ingresaremos en la siguiente página Web y realizarán las actividades que se encuentran en ella.

hagan un clic en la siguiente palabra CIRCUITO PRODUCTIVO


Observamos el siguiente vídeo sobre el proceso de la Elaboración del Azúcar y confeccionamos una esquema en el Procesador de textos con las diferentes etapas productivas.

Seleccionamos con el compañero un circuito productivo y realizamos una presentación multimedia, con imágenes, información y las características de cada etapa correspondiente al circuito elegido.
 Luego realizarán una exposición oral, mostrando y explicando la producción diseñada utilizando la Pantalla Interactiva.

Jugamos a ubicar la producción de cada lugar

Regiones de la Argentina	Provincias que la integran	Circuitos productivos de la región
Pampeana	Bs As, Córdoba, Santa Fe, La Pampa y Entre Ríos.	Leche. Soja.
Nordeste	Formosa, Misiones, Corrientes, Chaco	Algodón. Yerba mate. Tabaco.
Cuyo	San Luis, Mendoza y San Juan.	Vid. Tomate, olivo, ajo, cebolla.
Noroeste	Jujuy, Tucumán, Salta, Catamarca, La Rioja, Santiago del Estero.	Azúcar. Limón
Patagonia	Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego.	Lana. Frutas: manzana y peras.

AHORA UTILIZAREMOS EL LIBRO DE BICIENCIA

Leerán el artículo de la página 234: HISTORIA DE VIDA -UN CIRCUITO PRODUCTIVO INTERNACIONAL, luego comentarán con sus compañeros sobre que trata el texto.
Diseñarán en la Planilla de Cálculo (Excel) las tablas correspondientes a cada gráfico, que se encuentra en esta página y elaborarán los gráficos estadísticos.

ACTIVIDAD N° 4 LAS CONDICIONES NATURALES DEL TERRITORIO ARGENTINO

LAS CONDICIONES NATURALES 
DEL TERRITORIO ARGENTINO
El relieve de la Argentina tiene diversas formas: altos cordones montañosos en los Andes; extensas llanuras en el centro y en el este; mesetas en el sur y en el nordeste; y sistemas de sierras bajas en diversas zonas. El relieve sufre desgastes constantes por la erosión del viento, el agua y el hielo y la acción humana. La temperatura se relaciona con el relieve: cuanto más alto es un lugar, más baja es su temperatura.



¿Para qué se utilizan los mapas? ¿Por qué existen diferentes tipos de mapas?
http://www.escolar.com/avanzado/geografia011.htm


Reconocer relieves en un mapa
En los mapas físicos o topográficos se reproducen las alturas de relieve y otros accidentes geográficos como los ríos, las llanuras, las salinas, los volcanes, etc. Las alturas del relieve se representan mediante colores. Así el color verde se usa para las llanuras. Del amarillo al marrón se indican alturas cada vez más altas, que van desde mesetas hasta montañas. El azul se utiliza para representar ríos, lagos, lagunas, arroyos, etc. Los oceanos están señalados con azul oscuro en zonas de aguas profundas y azul claro cerca de las costas, donde la profundidad es menor. Para saber la altura o profundidad hay que consultar la escala cromática.


La escala cromática permite que puedas deducir los tipos de relieve de un lugar según su altura. Así por ejemplo, las llanuras tienen menos de 200m.

Actividad:

1-Busca el relieve de Argentina en un mapa físico y  Responde:
a) ¿En qué provincias predominan las mesetas?
b )¿Qué relieve predomina al este de nuestro país?
c)¿En qué sector del país se encuentran los relieves de mayor altura?
d)¿Cuál de los relieves de nuestro país elegirían para vivir? ¿Por qué?

Interpretar un perfil
Además de los mapas físicos, las formas del relieve, también pueden ser representadas mediante un gráfico llamado perfil topográfio. En este tipo de representación se dibuja cada relieve como si se lo viera de costado o de perfil.

                                         Cordillera de los Andes-Mendoza

                                         Tren de la nubes- Salta

                                          Sierras de Córdoba

Paisaje de verano en el cerro Aconcagua con sus nieves eternas. Allí el clima es árido y la vegetación, escasa, porque los vientos del océano Pacífico descargan la humedad del lado oeste de la cordillera, y pasan secos al territorio argentino.

                                         Localidad de San Antonio de los cobres.

INFLUENCIA DEL RELIEVE EN LAS PRECIPITACIONES

Ingresa Google Earth, en el icono que encuentras en el escritorio-
a) Ubica los diferentes relieves: La ciudad de Río Cuarto. Las sierras de Córdoba. El cerro Aconcagua. La meseta misionera. La meseta patagónica.

Mirá con atención la siguiente presentación.

Actividad:

               Elaboren en el procesador de texto un cuadro sinóptico con los tipos de relieve y sus características.

              Busquen en Google el siguiente mapa físico de Argentina y ubíquenlo debajo del cuadro anterior. Marquen en él los distintos relieves que observan y escriban sus nombres.

PARA SABER MÁS...

Consulta el Atlas didáctico

• Modulo 2: La Tierra. Geografía Física . Las formas del relieve.

LOS CLIMAS DEL TERRITORIOARGENTINO

Los principales elementos del clima son la temperatura y las precipitaciones. En el norte de la Argentina, el clima es más cálido porque los rayos del sol llegan más directamente a la superficie terrestre que en el centro del país, donde el clima es templado, o en el sur, donde es frío.

Cerca de los océanos hay más humedad que en el interior del continente, ya que el calor evapora parte del agua y llueve más frecuentemente. En cambio, la humedad solo llega al continente transportada por los vientos.

Actividad:

1-Elaboren en el Procesador de Texto un mapa conceptual con el tema anterior.

¡Pequeños cartógrafos!

a- Busquen en Google un mapa político de Argentina. Deberán copiarlo y pegarlo en el Paint, para diseñar un mapa temático con las distintas temperaturas y climas de nuestro país, utilizando las herramientas del graficador. Luego ubíquenlo debajo del mapa conceptual, elaborado en el punto 1.

A continuación podrán observar a modo de ejemplo, el mapa temático de las distintas temperaturas y climas de Argentina.

    
               ARGENTINA
           TEMPERATURAS

 

PARA SABER MAS...
Consulta el Atlas Didáctico  
a) Módulo 2: La Tierra - Geografía física - El clima - *Elementos del clima y *Zonas climáticas.
b) Módulo 4: Tu país - Mapa interactivo - Clima - Factores del clima-

LOS RÍOS DE LA ARGENTINA
Consulta el Atlas Didáctico 

a) Módulo 4: Tu país - Medio natural:
*Situación geográfica
*Formación de relieve
*Hidrografía
*Costas
*Espacios naturales

 Busquen en Google un mapa político de Argentina. Deberán copiarlo y pegarlo en el Paint, para diseñar  un mapa temático con las cuencas hidrógráficas de la Argentina, parte continental americana, utilizando las herramientas del graficador. 

ACTIVIDAD N° 3 LA CONSTITUCIÓN

1-     ¿QUÉ DICE LA CONSTITUCIÓN?

MATERIAL AUDIOVISUAL PARA QUE VEAS, ESCUCHES Y APRENDAS MÁS

 MÁS MATERIAL

CONSTITUCIÓN NACIONAL

OTRA PROPUESTA

El conocimiento de los textos constitucionales es indispensable para estar en condiciones de ejercer la ciudadanía de manera responsable. La Constitución Nacional Argentina comienza con un Preámbulo que sirve como introducción y muestra los objetivos de nuestra Ley Fundamental, pues le dio origen al Estado.

CIENCIAS EN ACCIÓN:

*Mira y escucha con atención los videos del Preámbulo y de la Constitución. En ese texto los constituyentes declaran cuáles fueron los propósitos más generales en el momento de redactar el texto constitucional.

*Escribe en un documento de word el texto de la Constitución Nacional Argentina.

*Consulta en la Primera Parte de la Constitución Nacional, el capítulo primero: “Declaraciones, derechos y garantías”. Aquí se hace una caracterización general del Estado Argentino, se enumeran los derechos que tenemos todos los habitantes y las garantías, que son las maneras de proteger esos derechos.

*Elegí uno de los artículos de la Constitución, leélo y completá una ficha como la siguiente:

Artículo:     14             14bis               16                    17              19 20                    37                    38                    42 Reconoce el derecho a: _________________________________________

Los derechos de los niños

Observa con atención

En el año 1989, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño. En ella se reconocen todos los derechos y obligaciones que tienen los niños, las niñas y los adolescentes, hasta los 18 años de edad. Todos los países que forman parte de la ONU, como la Argrntina, deben cumplir con esta Convención.

CIENCIAS EN ACCIÓN:

a)     ¿Cuáles son los derechos de los niños?

b)     ¿Hasta qué edad uno es considerado niño?

c)      Los niños ¿tienen acceso a los derechos políticos? ¿Por qué?

d)     Los niños ¿tienen derecho al acceso a la información?¿Por qué?

e)   Busca y pega imágenes que representen el tema.

2-     LA FORMA DE GOBIERNO

En la actualidad, el poder del Estado está dividido en tres poderes de gobierno para garantizar la libertad y los derechos de las personas, porque evita la concentración del poder en una sola persona.

El Poder Legislativo discute y elabora las leyes.

El Poder Ejecutivo aplica las leyes y asegura su cumplimiento, además organiza la administración general del territorio sobre el que gobierna.

El Poder  Judicial juzga y sanciona a quienes no cumplen las leyes

.

CIENCIAS EN ACCIÓN: 

En la página del Honorable Senado de la Nación, se encuentra la sección “Senado de los chicos”, hacé clic AQUI para visitarla. Te invito a realizar un paseo por el recinto para que descubras qué es el senado, cómo está compuesto, quiénes participan y cómo funciona. Recuerda tomar nota.

- En un documento de word, realiza un cuadro organizando los datos más importantes.

Poder Legislativo
Cámara de Senadores		Cámara de Diputados
¿Qué es el senado?	¿Cómo está compuesto?	¿Qué es?	¿Cómo está compuesto?

Puedes obtener más información en: www.congreso.gov.ar también en www.diputados.gov.ar   y en www.senado.gov.ar 

CIENCIAS EN ACCIÓN:

¿Cuántas veces imaginaste las cosas que harías si fueras Presidente de la Nación, aunque sea por un día? Supongamos que tuvieras esa posibilidad... 

¿Qué cosas harías?

ACTIVIDAD N° 2 EL TERRITORIO ARGENTINO

“EL TERRITORIO ARGENTINO”

¿En qué parte del mundo estamos?

La Argentina es uno de los países americanos que se encuentra en el hemisferio sur del planeta.

Ser argentino o vivir en la Argentina significa muchas cosas: hablar una lengua, tener determinado gobierno, leyes, territorio, entre otras cosas.

http://www.ign.gob.ar/

 Ingresá a:http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/energia-vs-ambiente/arelpais.htm. Luego completamos:


     La superficie total del país es de……...….
     Está formado por………………….provincias.
     En el océano Atlántico, muy cerca del país, se encuentran las islas….
     Los países que limitan con la Argentina son…….




   Ingresa a http://www.juegos-geograficos.com/juegos-geografia-Provincias-de-Argentina-_pageid96.html

LA DIVISIÓN POLÍTICA DE LA ARGENTINA                                                          

       Observen un mapa político de la República Argentina. Después en word realicen  y completen un cuadro con el nombre de las provincias de la Argentina y sus capitales. Pinten de verde los nombres de capitales que coinciden con los nombre de las provincias.

PROVINCIAS	CAPITALES

En un mapa político de la República Argentina ubica las provincias y sus capitales. Puedes aprender jugando: 

Probá lo que sabes,  armá tu propio mapa: 



http://mapasescolares.ign.gob.ar/dist/src/frontpage.html


La Argentina en América

• Ingresa al Google maps  y responde:

Ø      ¿En qué continente está la República Argentina?

Ø     Realiza en el procesador de texto (word)  un cuadro comparativo con los países que conforman América  del norte, América Central y el Caribe y América del Sur.


Ingresa a la pág. http://www.encuentro.gov.ar/  "Videos & descargas" y busquen en el listado el programa "Horizontes Ciencias sociales". En los capítulos que se muestran, ingresen a "La Antártida, un espacio de encuentro". Vean el video y luego respondan:                                               .

a-   ¿Qué país fue el primero en establecer una base permanente en el continente antártico y en qué año?

b- ¿Qué países reclamaron soberanía sobre la Antártida a lo largo del tiempo?

c- ¿Cuándo se firmó el tratado Antártico con respecto a la soberanía sobre la Antártida?

d-  ¿A qué se dedican las personas que viven allí?

e- ¿Cuántas bases posee la Argentina en la Antártida?




LA CONSTITUCIÓN NACIONAL    

 
¿De qué trata?.............
Completen:
Quiénes lo aprobaron..........
Por qué motivos................
Con qué objetivos..........
Para quiénes...............

           LA FORMA DE GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS

           Elaboren un cuadro de doble entrada para comparar las autoridades que desempeñan funciones en los diferentes gobiernos.
           En las columnas: Gobierno Nacional, Provincial y Municipal.
               En las filas: Poderes: Ejecutivo. Legislativo y Judicial.


 Elaboren en el procesador de texto un cuadro de doble entrada para comparar las funciones que desempeñan las autoridades.